El grado elemental de música tiene como objetivo fundamentar los pilares musicales de los futuros profesionales, lleguen a serlo o no. Los fundamentos musicales van más allá del canto, los juegos infantiles con movimiento, la flauta y las improvisaciones melódicas que, en la enseñanza general, se imparten o deberían impartirse en los estudios primarios.
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¿Qué es la musicalidad?
La musicalidad es una cualidad en general poco diferenciada y con significado incierto, la RAE la define de una manera escueta: Cualidad de musical.
Define también la RAE el adjetivo musical:
Ecured ofrece varias definiciones y ejemplos:
Unidad didáctica Vals en La menor de Chopin. II Fase Icónica.
Terminada la primera fase de la Unidad didáctica, al comenzar la fase Icónica, los niños han interiorizado las piezas musicales y han aplicado movimientos a las mismas. De esta manera su mundo sonoro interno se ha enriquecido, su oído ha percibido diferentes elementos musicales y los ha sentido afectivamente con la ayuda de los movimientos corporales. Lo anterior significa que han tenido una vivencia musical física y afectiva que les ha proporcionado intuición musical, musicalidad, es decir, conocimientos de los que no son conscientes todavía pero que son indispensables como cimientos para la comprensión posterior. Por esta razón no hemos pretendido que fuese una experiencia intelectual.
Unidad didáctica Vals en La menor de Chopin. I Fase Enactiva.
La experiencia musical que afecta a la percepción auditiva, canto y movimiento corporal corresponde a la I Fase Enactiva. Dicha experiencia es prioritaria en la forma natural de aprender de las personas, lo que constituye el fundamento de la unidad didáctica. Para la mejor comprensión del desarrollo de la unidad didáctica, se recomienda leer mi artículo “Psicología del aprendizaje. Aplicación en la enseñanza de la música”, publicado en este mismo blog, donde se explica con precisión. Continue reading «Unidad Didáctica Vals Chopin Fase I»